农村教师评副高，中师学历的教师该怎么办？

须知，不管是农村教师、还是城市教师，教师职称与其他行业的一样，不是普惠性的，不是每个教师到退休都可评上高级教师，而是有条件、名额限制的。近年有人老是在网上吐槽教师评职称，因而觉得有必要做几点分析，供参考。

一、教师评职称是国家行为，有其正面引导的重要作用，不要臆想会被取消。学校很多教师都在为自己心中的职称目标默默努力（包括有的嘴上嚷嚷的人），也有的由于种种原因极力反对，这很正常，事物总是多面性的。

二、教师评职称存在的问题往往是社会各行业评职称存在的共性问题，有的比教育更严重。但其它行业少有人去抨击，唯有教育老是有人在网上整天谈教师评职称的不是，极力否定，而极少有去反思自己学历、业绩、教龄等条件的不足，让别行业的人笑掉大牙。

三、高级教师总体上看，大多数仍在一线。按规定，根据学校层级、类型的不同，高级比例在5~35%，如普通小学可能在5%、顶级重点高中可达35%，从全国中小学教师整体来看，高级教师人数这么多，不在一线，往哪安排？县及以上中学尤其是这样，不少镇区中学也是这样。就很多学校高级职称的行政人员而言，他们在评高级之前必在一线，且大多是教学能手、教改标兵，如现行的教务主任、分管副校长等。如果你所在学校高级基本不在一线，很可能是你学校高级人数较少，要不就是普通小学，高级比例少，导致高级人数少；要不就是学校规模小，教师总数少，导致高级人数少；如果两者都兼有，高级人数就更少了。就通常学校而言，大多数高级教师仍在一线。

四、高级教师一线任务不一定要比年轻人重。“三十岁挑三十斤，则百岁应挑百斤”是违反人性的要求，就是评劳模也不是只看工作量，又如医院的主任医生（高级职称）一线值夜班工作总比年轻医生少，年龄越大的医生需体力的活就越少，重在发挥指导作用。教师也是如此，其实在学校中，教师到一定年龄，往往一线活比年轻人少些，这与其教师职称高低无关。有的年轻人缺少人性的思考，太年轻气盛、傲视一切，老教师在年轻时大都辉煌过，但随年龄增大，敏捷度、体能下降，这是人的自然规律，就如教练员赛不过现役运动员。按一些人的逻辑，当你处于中老时期，比你年轻的教师也会藐视你，说你不能评上高级，那你又如何呢？每个人都有老的时候，老教师的今天可能是你的明天 。

五、大多数高级教师是凭真本事评上的。从宏观上看，公办教师只要大学毕业，其它条件不错，不违规（如不违计生政策）、违法，不自弃，基本在退休前早就可评上高级，不信的，多去周边学校了解，相信你很难找到一个可反驳的实例。现在较年轻教师有的缺少论持久战精神，暂时评不上高级就怨气冲天，甚至否定一切。如果你掌握周边的人评高级有弄虚作假等违规、违法行为的具体材料（不是道听途说的），你可依法去举报（匿名也行），全国人民都支持，但不要诬陷。如果你觉得自己的学历、业绩、教龄等条件夠足够上乘，比周边刚评上高级的强，高级本非己莫属，而被甩了，你可依据依理向上申诉，讨回说法，维护自己的合法权益，这是现代人应有的意识，比吐槽更实惠、更有效。如果你只是中师毕业，能评上中级是不错的，企业工程师、主治医生、大学讲师也是中级，不要有只是高级才算职称的错误观念。说来也怪，想评高级，在从教二、三十年期间也不去进修本科（函授也行），当同行边努力工作边努力进修时，你忙什么去了？千万不要说你工作忙到没时间进修，谁信？学历是时代要求，书（证书）到用时方知少，不怨别的，首先就怨自己。

六、高级总是有名额限制的，且名额总是紧的。高级人数相对较少，这是国家的职称金字塔设置（各行业都是如此），且高级人数的多少直接影响到地方财政的支出，因而高级名额由当地政府人社局依据政策和当地财政支付能力确定，决定、审批权并不在教育局。不管任何行业，只要不是新单位，高级总是暂被人填满，基本只有等待新老交替。不少地方规定高级教师达55岁就可腾出高级名额（仍算高级），便于新老高级的交替。只要你学历、业绩、教龄等条件比周边的人强，一旦有名额，就会先轮到你，机会是留给准备好的人的。

七、近几年有些教师对评职称意见增大，那是与有的教师对职称新方案实施不夠理解有关。原小学的基本顶级职称为小学高级教师（中级），而在新方案中小学教师职称合并后，改称为中小学一级教师（中级），级别不变，名堂逊些，有利的是可评高级，本是好事，但由于高级职称在小学历史欠账多、名额少（名额比中学少，这也正常，学校等级越高，高级比例越高，如大学高级职称比例比高中的高），且在学历、业绩等方面有相应要求，小学教师要评新方案的中小学高级教师职称就较难。有的在网上老是吐槽从教三十多年，还没评上高级职称，这些人基本是小学教师，就存在上述问题，但有的不理解，因而意见也就增大。

八、教师职称工资差距是正常的，是国家顶层设计的，不是吃大锅饭。寡闻确实限制了你的想像，多去国企、央企等看看，那才知道由于级别差导致的工资差别有多大，教师职称工资差别与之相比，真是小巫见大巫。

总之，如果你评不上高级，不要只是吐槽，建议详读上文，并扪心自问4个问题，就会找到原因：1.你的学历有多高？ 2.你的教龄有多长？ 3.你的业绩怎样？ 4.你的条件比周边刚评上高级的人强吗？

哲人说过，人对环境可有三种选择：改变、适应、离开。不要老是怨天尤人，路就在你脚下。

时代在进步，一切都应该与时俱进，不合格，不达标的都应该淘汰下岗

副高也是需要对应条件的啊！可以论资排辈，但是绝不能纯粹论资排辈啊！光一个资历老怎么行呢？不能从一个极端走向另一个极端啊！

职称是老师们重点关心的问题，尤其是农村教师的职称问题更是不容乐观，题主所说，中师学历的农村教师评副高该怎么办，这也是很多农村一线教师所面临的问题，他们中的很多人都是当时很早的中师毕业生，教龄应该都在三十年以上，可以说为我们的农村教育做出了很大贡献，年轻时一心扑在工作上，再加上当时的条件限制，一直没有获得高一级的学历证书，这部分老师教学能力都是一流的，但是晋副高的可能性很小。

首先，以我们这里的农村教师为例，要想晋升副高就是我们常说的中学高级教师，要求达到很多条件，我这里仅介绍几项主要的:（1）学历需要达到要求，如果你是本科学历，需要取得一级教师资格六年以上，如果是专科学历，则需要八年以上，由此可以看出中师学历是不行的，若想成为高级教师必须抓紧进修学习，学历至少要专科以上才行。（2）自己的主要工作内容和工作经历，比如是否达到了规定的课节工作量、是否担任班主任、教学效果和教学科研的完成情况等。（3）具体的一些证件类的业绩条件，如县级以上的优秀教师、优秀班主任等，市级以上的优质课、示范课等，市级以上的论文、课题等，这些条件都需要老师们长时间准备。

其次，现在很多地方在职称评定方面，对农村的一线教师都有特殊的优待倾斜，比如，我们这里从去年开始，对有三十年以上教龄的老师开辟了绿色通道，他们在晋升高级教师时，不再受指标的限制，可以直接提交自己的材料参评，但有一点需要说明的是，你必须具备上面那些基本条件，比如，你的学历、教龄、教学任务情况都没有问题，但是你没有优质课类的证件，那么你也就没有参评资格。

中师文凭必须函授专科才有能申请晋高级，这实际是一种不讲实际唯文凭的形式主义做法。这和文凭就代表能力有什么两样，不知当初这样规定是怎么想的，在什么理念下做出这样决策。

中师学历是没有资格评副高职称的，唯一办法就是参加函授、或读电大，先拿到大专毕业证。

在1996年，我还在一个区中学（一个区管了4个乡镇），我们区中学就有一个老师被评为中学高级教师，我们当时感觉很神奇，我非常清楚，他是大学专科文凭。

在2000年左右，我们四川这边，部分地市就要求，晋升中级职称，必须具有大专及以上文化程度，如果没有大专文凭，评中级职称都不合格。

题主应该是上世纪80~90年代的中师生吧？这20多年来，学校一直鼓励老师参加函授大专学习，题主都没有去参加吗？不过你唯一的办法就是先拿到大专毕业证。