八年级上册英语书单词

八年级的英语单词，确实比七年级上了一个台阶。你会发现单词变长了，意思也更抽象了。比如七年级你可能在学 “apple” “dog” 这种看得见摸得着的东西，到了八年级，”decision”（决定）”achieve”（实现）这种词就多起来了。很多人觉得头疼，开始死记硬背，就是那种一个单词抄十遍、二十遍的方法。

我上学的时候也这么干过。结果就是，今天背了明天忘，考试看到一个单词，觉得眼熟，但就是想不起来啥意思。或者，就算知道中文意思，也不知道怎么用在句子里。这种感觉很糟糕，而且浪费时间。后来我才明白，背单词不是体力活，是个技术活。

我们先拆解一下问题。背不下来单词，通常是三个原因：一，方法太枯燥，坚持不下去。二，单词之间没有联系，是孤立的，大脑很难记住。三，只记住了中文意思，不会用，等于白记。

所以，解决办法也要对着这三点来。

第一步，别再一个一个孤立地背单词表了。那个按字母 A-Z 排列的单词表，是字典的顺序，不是大脑记忆的顺序。你应该自己动手，给单词“分类”。这个分类不是让你搞得多复杂，有几个简单的方法。

比如，按主题分。把书里所有关于“旅行”的单词都找出来放一起：journey, trip, travel, ticket, airport, passenger。把关于“天气”的放一起：weather, temperature, shower, storm, forecast。这样做的好处是，你的大脑在记忆这些单词的时候，会把它们关联到一个具体的场景里。想到旅行，就能串起一堆词。这比单个地记“journey-旅行”要有效得多，因为大脑喜欢有联系、有故事的东西。

再比如，按词性分。把新学的动词放一起，名词放一起，形容词放一起。这能帮你搞清楚句子的基本结构。尤其是一些词既可以是名词也可以是动词，比如 “visit”，放一起比较，你就能更清楚地理解 “I visit my grandparents.” 和 “This is my first visit to Beijing.” 的区别。

第二步，理解单词的“家人”。很多英语单词不是孤零零一个的，它们有自己的“家族”。比如你学了动词 “decide”（决定），那它的名词形式 “decision”（决定）就应该一起记。你学了形容词 “happy”，那它的反义词 “unhappy”，副词 “happily”，名词 “happiness” 都可以顺便了解一下。

可能有人会说，这样不是要记的更多了吗？恰恰相反。这叫“记一串，而不是记一个”。你搞清楚了它们之间的关系，比如前缀 “un-” 表示“不”，后缀 “-ness” 表示名词，以后你再遇到新词，比如 “kind” 和 “kindness”，”useful” 和 “useless”，你就能猜出它们的意思。这才是真正高效的方法，以后你背单词的速度会越来越快。

第三步，也是最关键的一步，造句子。而且，一定要造你自己的句子。不要抄书上的例句，因为那些句子跟你没关系。你要造跟你的生活、你的感受、你的经历有关系的句子。

举个例子，八年级有个词叫 “provide”（提供）。书上的例句可能是 “The hotel provides free breakfast.”（酒店提供免费早餐）。这个句子很标准，但跟你无关。你可以自己造一个：“My parents provide everything for me.”（我爸妈为我提供了一切。）或者 “Our school provides us with a big playground.”（我们学校为我们提供了一个大操场。）

为什么要这样做？因为当你把一个新单词和你已经知道的事情联系起来时，这个单词就不再是一个冰冷的符号了，它有了场景，有了情感。你把它“用”了一遍，它就成了你自己的东西。记住，一个单词，你只有会用了，才算真正学会了。只知道中文意思，那叫“认识”。

综合以上三步，我给你一个具体的操作流程。

准备一个笔记本，不要太大，方便携带。把本子分成三栏：第一栏写英文单词，第二栏写词性和中文意思，第三栏留着造句。

拿到新的单词列表后，先别急着抄。先花几分钟快速浏览一遍，把你会的、认识的直接划掉。然后，把剩下的新单词按照我前面说的“分类法”，重新整理抄到你的笔记本上。可以是按主题分，也可以是按词性分，看你自己的习惯。

抄的时候，顺手查一下这个词有没有常见的“家人”，比如名词形式、形容词形式，有的话就写在旁边，用个括号括起来。比如，你在 “decide (v. 决定)” 旁边，就写上 “(n. decision)”。

然后，开始背。背的方法不是盯着看，而是“回忆”。遮住英文那一栏，看着中文意思，试着把英文单词说出来或者写出来。这个过程很重要，因为“回忆”这个动作，会大大加深你大脑对这个信息的印象。比你单纯地看十遍要有用得多。

对于那些记不住的词，就轮到第三步了——在第三栏给它造个简单的句子。句子越个人化越好。比如 “boring”（无聊的），你就写 “I think math is boring.”（我觉得数学很无聊。）这样一来，你每次看到 “boring”，可能都会想起你上数学课的感觉，这个词就活了。

这个笔记本，你应该随身带着。等公交的时候，课间休息的时候，拿出来看几眼。不是让你从头到尾看，而是快速地扫一眼，每次就看三五个单词。重点还是“回忆”，看着中文想英文，看着英文想用法。

这种方法的核心，是把背单词从一个被动的、机械的“输入”过程，变成一个主动的、有联系的“加工和输出”过程。一开始可能会觉得比纯抄写要慢一点，但你只要坚持一两周，就会发现效果完全不一样。你记住的单词会更牢固，而且更重要的是，你开始知道怎么去用它们了。这对于接下来的完形填空、阅读理解和写作，帮助是巨大的。完形填空考的是什么？不就是考你在具体语境下该用哪个词吗？你一开始就练习造句，就是在模拟这个过程。

最后说一点，别指望一天就能背完一个单元。语言学习没有捷径。把任务分解开，每天记 10 个新单词，然后花 5 分钟复习一下昨天和前天的。每天坚持十五分钟，比周末突击两小时有用得多。