华中师范大学校训

华中师范大学的校训是“求实创新、立德树人”。 这八个字刻在北门内草坪上的一块三峡石上，是学校核心教育理念的体现。 这八个字不是凭空出现的，它的确立也经历了一个过程。建国初期，学校的校训是“忠诚、奋发、博学、乐育”。 后来在筹备90周年校庆时，提出了“求实创新、为人师表”的新校训，到了1998年，最终修订为现在的“求实创新、立德树人”，并被正式写入学校章程。 这八个字拆开来看，包含了两组关系：“求实”与“创新”，“立德”与“树人”。

“求实”是治学的基础。做学问、搞研究，第一步就是要实事求是。这听起来简单，但做起来并不容易。它要求研究者摒弃先入为主的偏见，以客观、严谨的态度对待知识和数据。华中师范大学的办学历史可以追溯到1903年创办的文华书院大学部，在其百余年的发展过程中，经历了多次合并与更名，但这种求实的精神始终贯穿其中。 在学术研究上，“求实”意味着尊重事实、崇尚科学，反对浮夸和虚假。对于学生来说，“求实”就是踏踏实实地学习，掌握真正的知识和本领，而不是为了应付考试而死记硬背。这是一种朴素但极其重要的品质。

但是，光有“求实”还不够，否则知识就变成了故纸堆里的陈旧条文。所以紧跟着的就是“创新”。创新必须建立在“求实”的基础之上才有意义。 只有对一个领域有了真实、深入的了解，才有可能发现其中的不足，并提出新的、更好的解决方案。对于一所综合性师范大学来说，创新不仅指科研上的突破，也包括教育理念和教学方法的革新。 比如，华中师范大学的教师们会探索如何将红色文化融入课堂教学，通过诗词党课、校史展览等形式，让思政课变得生动有趣。 这种在教学实践中不断探索、改进的做法，正是“求实创新”精神的直接体现。创新不是一句口号，它是基于现实问题的主动探索。

如果说“求实创新”关注的是治学方法和能力，那么“立德树人”则明确了教育的根本目标和方向。 “立德”是“树人”的前提。 尤其对于一所师范大学，这一点更为重要，因为它的毕业生将走上教师岗位，去影响更多的人。一个老师，知识再渊博，如果品德不过关，就无法成为学生的榜样。因此，学校强调以德为先，注重培养学生高尚的道德情操和社会责任感。 在华中师范大学，这种“立德”的教育体现在各个方面。学校会组织“红色之旅”暑期社会实践，让学生们深入革命老区，通过理论宣讲、国情调研等方式，在实践中感受家国情怀。

“树人”是教育的最终归宿。前面提到的“求实”、“创新”、“立德”，最终都是为了培养出全面发展的人。这个“人”，不仅仅是指一个掌握了专业技能的劳动者，更是一个品德高尚、人格健全、能够为社会做出贡献的公民。华中师范大学培养了超过60万名毕业生，其中有许多杰出人才，如革命家恽代英、林育南，以及一大批扎根基层的优秀教师。 比如，1983级校友汪金权，扎根大别山区22年，让上千名学生走进了大学校园。 这些校友的事迹，正是“立德树人”教育理念结出的硕果。他们不仅在自己的专业领域取得了成就，更重要的是，他们用自己的行动诠释了作为一名华师人的责任与担当。

这八字校训与“忠诚博雅、朴实刚毅”的华师精神共同构成了学校的文化内核。 “忠诚博雅”要求师生忠于国家和人民的教育事业，同时具备广博的知识和高雅的品味；“朴实刚毅”则倡导一种踏实做事、不畏艰难的作风。 这两种精神与校训相互补充，共同塑造着华师人的独特气质。

总的来说，“求实创新、立德树人”这八个字，清晰地回答了“培养什么样的人”和“如何培养人”这两个核心问题。它强调了做学问必须以事实为依据，并在此基础上勇于探索；同时，它指明了教育的根本任务是培养有德行、有才能的社会栋梁。这不仅仅是一个口号，更是融入在日常教学、科研和社会实践中的行动准则。