ed怎么读发音规则

聊到-ed的发音，很多人觉得头大。我以前也一样，觉得这玩意儿完全没规律，纯靠感觉。但后来我发现，其实它背后有三条非常清晰的规则，搞懂了之后就简单了。这东西不像背单词，需要死记硬背，它更多的是一种发音习惯，理解了之后，你的嘴巴会自己找到正确的感觉。

这三条规则的核心，取决于动词原来的最后一个音，注意，是读出来的“音”，而不是写出来的字母。

第一条规则：最简单的一条，发 /ɪd/ 音

这条规则最好记。只要动词原来的最后一个音是 /t/ 或者 /d/，那-ed就读作 /ɪd/。 为什么呢？你可以自己试试看，如果一个词以 /t/ 或 /d/ 结尾，你再想在后面直接跟一个 /t/ 或 /d/ 的音，会非常别扭，根本发不出来。比如 “want”，结尾是 /t/，过去式是 “wanted”。如果你不加那个 /ɪ/，直接念 “want-t”，舌头就打结了。为了让发音更顺畅，就在中间加一个元音 /ɪ/，把两个音隔开，这样就好念多了。

所以，”want” 变成了 “wanted” /ˈwɒntɪd/，多出了一个音节。 类似的词还有很多：

Need (结尾是/d/音) -> needed /ˈniːdɪd/

Start (结尾是/t/音) -> started /ˈstɑːrtɪd/

Decide (结尾是/d/音) -> decided /dɪˈsaɪdɪd/

Wait (结尾是/t/音) -> waited /ˈweɪtɪd/

这条规则没什么例外，只要你听到动词原形是以 /t/ 或 /d/ 的声音收尾的，直接在后面加上 /ɪd/ 就行了。这是最不容易出错的一条。

第二条规则：发清辅音 /t/

这条规则稍微复杂一点，但也非常有逻辑。关键在于一个概念，叫“清辅音”。清辅音，说白了就是发音的时候声带不震动的音。 你可以把手放在喉咙上感受一下，发 “s” 或者 “p” 的音，是不是感觉不到喉咙在震动？这些就是清辅音。

规则是这样的：如果动词原形的最后一个音是清辅音（除了/t/之外，因为/t/已经属于第一条规则了），那么-ed就发 /t/ 的音。 这其实是一个“近朱者赤”的道理，清辅音喜欢跟清辅音待在一起，这样发音省力。一个不震动的音后面，自然就跟上另一个不震动的音。

常见的清辅音结尾有这么几种：

/p/：比如 “help”。它的过去式 “helped” 就读作 /helpt/。你试试念 /help-d/，会感觉有点费劲，而念 /helpt/ 就很顺。其他的例子还有：stop -> stopped /stɒpt/。

/k/：比如 “ask”。过去式 “asked” 读作 /ɑːskt/。 很多人会在这里犯错，容易读成 /ɑːskɪd/，多加了一个音节，这是不对的。记住，只有结尾是/t/或/d/才加音节。类似的还有：look -> looked /lʊkt/，work -> worked /wɜːkt/。

/s/：比如 “miss”。过去式 “missed” 读作 /mɪst/。还有 “pass” -> “passed” /pɑːst/。

/f/：比如 “laugh”（注意gh在这里发/f/音）。过去式 “laughed” 就读作 /lɑːft/。

/ʃ/：这个音就是 “sh” 的音，比如 “wash”。过去式 “washed” 读作 /wɒʃt/。

/tʃ/：这个是 “ch” 的音，比如 “watch”。过去式 “watched” 读作 /wɒtʃt/。

所以，判断第二条规则的关键，就是判断动词结尾是不是清辅音。刚开始可能不习惯，你可以先记住这几个常见的清辅音 /p/, /k/, /s/, /f/, /ʃ/, /tʃ/。练习多了，自然就有感觉了。

第三条规则：剩下的都发浊辅音 /d/

好了，排除了前面两种情况，剩下的就都属于第三条规则了。这条规则可以看作是一个“兜底”的规则。

规则是：如果动词原形的最后一个音是浊辅音或者元音，那么-ed就发 /d/ 的音。 什么是浊辅音？跟清辅音相反，就是发音时声带会震动的音。 你再把手放在喉咙上，发 “b”, “g”, “v” 这些音，能明显感觉到震动。所有的元音（a, e, i, o, u 的发音）也都是声带震动的。

同样的道理，浊辅音和元音也喜欢跟自己同类的浊辅音 /d/ 在一起，因为/d/本身也是个浊辅音。

我们来看几个例子：

以浊辅音结尾的：

/b/：rob -> robbed /rɒbd/

/g/：hug -> hugged /hʌɡd/

/v/：live -> lived /lɪvd/ (很多人会把这个d的音吞掉，但它确实存在)

/z/：close -> closed /kləʊzd/

/l/：call -> called /kɔːld/

/m/：blame -> blamed /bleɪmd/

/n/：clean -> cleaned /kliːnd/

以元音结尾的：

play -> played /pleɪd/

enjoy -> enjoyed /ɪnˈdʒɔɪd/

study -> studied /ˈstʌdid/

continue -> continued /kənˈtɪnjuːd/

这条规则覆盖的范围最广，基本上只要不是前两条规则里的情况，无脑读 /d/ 就行了。

一些特别需要注意的地方

虽然规则很清晰，但在实际应用中，还是有几个小坑需要注意一下。

第一个是关于形容词。有些由动词过去分词变来的形容词，它们的-ed发音会固定成 /ɪd/，即使动词本身不符合第一条规则。比如 “blessed”，作为动词过去式，它遵循规则读 /blest/。但当它作为形容词，表示“神圣的、有福的”，比如在 “a blessed day” 中，它就经常被读作 /ˈblesɪd/。类似的还有 “aged”, “learned” 等。不过这种情况不算多，在日常口语中，只要掌握了动词的三条规则，就足够应付99%的场景了。

第二个是练习方法。光看规则是没用的，一定要自己开口去读。我建议你找一篇都是过去时的短文，然后自己先试着读一遍，用手机录下来。读的时候，特别注意那些-ed结尾的词，刻意地去应用这三条规则。然后再去听听原文的朗读，对比一下自己哪里读错了。这样反复几次，效果会非常好。别怕读错，发音练习就是个肌肉记忆的过程，错的次数多了，对的自然就出来了。

总的来说，-ed的发音规则就是这么三条，逻辑非常清楚：

1. 结尾是 /t/ 或 /d/ 音？那就读 /ɪd/，多一个音节。

2. 结尾是其他清辅音？那就读 /t/，声带不震动。

3. 剩下的（浊辅音和元音）？那就读 /d/，声带震动。

把这个逻辑刻在脑子里，下次再遇到-ed结尾的词，就不会再靠蒙了。